“我要你把分数提到九十”，“小心遭报应啊”，“祝你全家早死哦，特别是你儿子”——在受到一名学生的持续威胁之后，南京一所大学的教师杨华(化名)报了警，以“维护自己作为一名教师的尊严”。(见8月1日《中国青年报》)
学生不好好上课，逃课旷课，得分低，天经地义，但这位学生却用威胁短信向老师要分。而老师受此威胁，本应受到学校保护，却被院领导冷漠以对：“发生这种事情了，我能怎么办呢？”院领导的态度和学生的理直气壮，让人感觉跑分要分似乎自然而然。
报道说，这位老师不光被学生威胁要分，还经常被同事和各级领导要分：“这是某人的孩子，帮忙提一提分”。在每个学期考试结束，这位老师都会接到类似电话若干。要分者中，有人希望及格，有人希望把成绩拔高，以免影响保送研究生。
分数本是学生学业情况的客观评价，却可以“公关”，可以任意修改，这意味着，学和不学，用功和不用功，结果是一样的，只要关系够硬，差生随时可以变得优秀。诚如是，那么学生学业如何，则失去评价的客观标准。跑分要分，使得学生的评价标准乱了套，公平的竞争环境也不复存在。
跑分要分和考试作弊具有相同的效果，都在破坏考试制度，破坏教育最根本性的东西。如果分数是可以跑和要的，考试就沦为一种形式，不仅是对其他学生的不公平，更意味着读书是没有用的，而投机钻营、动歪脑筋才是正道。如果是这样，谁还会老老实实地读书？谁还会诚实本分地做人？
跑分要分是当下社会上的不良风气在高校里的折射，是“关系学”等社会病在象牙塔里的蔓延。当下的高校，不光有跑分要分，还有各种各样的学术腐败。当这些腐化堕落成为风气，让很多人认为用不正当手段进行竞争是一件自然而然之事的时候，学生就会理直气壮地旷课，理直气壮地要分，而不会以不学习为耻，更不会以不正当手段竞争为耻。瞿方业
